{"id":52,"date":"2021-09-09T14:21:44","date_gmt":"2021-09-09T14:21:44","guid":{"rendered":"https:\/\/alta-uach.cl\/talentocontento\/?p=52"},"modified":"2021-09-30T22:33:53","modified_gmt":"2021-09-30T22:33:53","slug":"agarrar-la-ola-o-como-adaptarse-a-los-avances-tecnologicos-del-siglo-xxi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/alta-uach.cl\/talentocontento\/2021\/09\/09\/agarrar-la-ola-o-como-adaptarse-a-los-avances-tecnologicos-del-siglo-xxi\/","title":{"rendered":"Agarrar la ola o c\u00f3mo adaptarse a los avances tecnol\u00f3gicos del Siglo XXI"},"content":{"rendered":"\n

Este art\u00edculo recoge algunas ideas sobre el desarrollo de talento, adaptabilidad y habilidades b\u00e1sicas para el futuro enunciadas por el Dr. Joseph Renzulli \u2014profesor e investigador de la Universidad de Connecticut, autor de destacados libros y art\u00edculos y referente mundial en temas de Educaci\u00f3n y Altas Capacidades\u2014 con el objetivo de socializarlas y poder evaluar en qu\u00e9 medida se perciben y\/o persiguen hoy en la sociedad chilena. \u00bfC\u00f3mo educamos hoy para el mundo de ma\u00f1ana? \u00bfQu\u00e9 hacer para desarrollar constantemente nuestros talentos? \u00bfEs necesario adaptarnos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Joseph Renzulli y Sally Reis son los autores del Modelo de Enriquecimiento para toda le Escuela<\/em>[1]<\/a> que el Ministerio de Educaci\u00f3n de Chile consider\u00f3 al implementar el \u201cPrograma Promoci\u00f3n de Talentos en Escuelas y Liceos\u201d a trav\u00e9s del Decreto 230\/2007<\/a> y posteriormente, los tres convenios \u201cTalento Escuela\u201d (2016-2021).<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Lo \u00fanico constante es el cambio<\/h2>\n\n\n\n

No es ning\u00fan secreto que vivimos la Cuarta Era de la Tecnolog\u00eda y que los avances en este campo siguen un ritmo vertiginoso y con implicaciones en m\u00faltiples \u00e1mbitos: desde la exploraci\u00f3n espacial, tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y cadenas de producci\u00f3n, hasta medicina, f\u00edsica, educaci\u00f3n, deporte, artes, etc. Sin duda, para poder mantener el paso con estos escenarios cambiantes, se requieren capacidades y talentos especiales de excelencia y constante adaptaci\u00f3n. \u00bfPero c\u00f3mo conseguirlos? Lo preocupante es que los escenarios de aprendizaje hoy en d\u00eda no logran ni siquiera proyectar la realidad que se aproxima y la mayor\u00eda de los estudiantes a\u00fan sue\u00f1a con oficios que estaban de moda en el a\u00f1o 2000[2]<\/a>  y que van a desaparecer en los pr\u00f3ximos diez a\u00f1os cuando un 70% de los trabajos ser\u00e1n tecnol\u00f3gicos. En este escenario, s\u00f3lo el 40% de los empleadores cree que los nuevos graduados universitarios est\u00e1n adecuadamente preparados para el futuro mercado laboral, ya que no han logrado desarrollar las habilidades tecnol\u00f3gicas avanzadas, ni las llamadas \u00abhabilidades blandas\u00bb necesarias para los puestos de trabajo del futuro. Los empleadores llegan a la conclusi\u00f3n de que la mayor\u00eda de los curr\u00edculos actuales (incluidos los de nivel universitario y post universitario) son casi totalmente obsoletos en un mercado laboral en r\u00e1pida evoluci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 podemos hacer?<\/h2>\n\n\n\n

En la era en que, como humanidad, vamos camino a Marte, en que el machine learning<\/em> est\u00e1 reemplazando cada vez m\u00e1s la inteligencia humana y casi un 50% de la poblaci\u00f3n mundial tiene un smartphone<\/em>, en Chile todav\u00eda hay estudiantes que tienen su primer contacto con la programaci\u00f3n en la Universidad, \u00a1no antes\u00a1[3]<\/a>. Es imposible no preguntarnos: \u00bfCu\u00e1ntos j\u00f3venes se habr\u00e1n equivocado de carrera por falta de autoconocimiento, por no haber sido expuestos a escenarios de aprendizaje que les permitan identificar sus intereses? \u00bfCu\u00e1les son las repercusiones de este tipo de \u201cmala elecci\u00f3n\u201d? \u00bfCu\u00e1ntos talentos se est\u00e1n desperdiciando cada a\u00f1o? Y \u00bfC\u00f3mo recuperar el tiempo perdido, si es que es posible?<\/p>\n\n\n\n

Organizaciones de alto nivel han realizado aportes en este sentido. Estudios recientes[4]<\/a> recomiendan las siguientes ocho experiencias de aprendizaje de alta calidad para preparar a los estudiantes para lo que llaman la Cuarta Revoluci\u00f3n Industrial:<\/p>\n\n\n

<\/div>
<\/th><\/th><\/th><\/th><\/tr><\/thead>
Aptitudes para la ciudadan\u00eda mundial: <\/td>Competencias de innovaci\u00f3n y creatividad: <\/td>Competencias tecnol\u00f3gicas: <\/td>Habilidades interpersonales: <\/td><\/tr>
Incluir contenidos centrados en crear conciencia sobre el mundo en general, la sostenibilidad y desempe\u00f1ar un papel activo en la comunidad mundial. <\/td>Incluir contenidos que fomenten las competencias necesarias para la innovaci\u00f3n, incluida la resoluci\u00f3n de problemas complejos, el pensamiento anal\u00edtico, la creatividad y el an\u00e1lisis de sistemas. <\/td>Incluir contenidos basados en el desarrollo de competencias digitales, incluida la programaci\u00f3n, la responsabilidad digital y el uso de la tecnolog\u00eda. <\/td>Incluir contenido que se centre en la inteligencia emocional, incluyendo empat\u00eda, cooperaci\u00f3n, negociaci\u00f3n, liderazgo y conciencia social. <\/td><\/tr>
Aprendizaje personalizado y a su propio ritmo: <\/td>Aprendizaje accesible e integrador: <\/td>Aprendizaje colaborativo y basado en problemas: <\/td>Aprendizaje a lo largo de toda la vida y dirigido por los estudiantes: <\/td><\/tr>
Pasar de un sistema en el que el aprendizaje est\u00e1 normalizado a uno basado en las diversas necesidades individuales de cada alumno y lo suficientemente flexible como para permitir que cada alumno progrese a su propio ritmo. <\/td>Pasar de un sistema en el que el aprendizaje se limita a aquellos que tienen acceso a las infraestructuras escolares a uno en el que todos tienen acceso al aprendizaje y, por tanto, es inclusivo. <\/td>Pasar de la entrega de contenido basado en procesos a la entrega de contenido basado en proyectos y en problemas, lo que requiere la colaboraci\u00f3n entre pares y refleja m\u00e1s estrechamente el futuro del trabajo. <\/td>Pasar de un sistema en el que el aprendizaje y la adquisici\u00f3n de habilidades disminuyen a otro en el que todos mejoran continuamente las habilidades existentes y adquieren otras nuevas en funci\u00f3n de sus necesidades individuales. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>WP DataTables<\/a>\n\n\n\n

Mantenerte sobre la ola<\/h2>\n\n\n\n

En cuanto al \u00faltimo punto de la tabla anterior \u2014el aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida<\/strong>\u2014 Renzulli propone la teor\u00eda de \u201cagarrar una ola\u201d[5]<\/a>, met\u00e1fora del deporte de surf<\/em>. La teor\u00eda puede describirse de manera muy sencilla: los estudiantes no s\u00f3lo deben tener una base fija de conocimiento y aptitudes, sino que tambi\u00e9n deben aprender a adquirir nuevos conocimientos y aptitudes, de manera continua e independiente y a ajustar sus objetivos de manera flexible a medida que surgen las oportunidades. Por lo tanto \u00a1hay esperanza!<\/p>\n\n\n\n

Por ejemplo, en competencias tecnol\u00f3gicas, la soluci\u00f3n ser\u00eda el perfeccionamiento continuo en \u201ctecnolog\u00eda de punta\u201d relacionada con el campo de especialidad inicial. Renzulli expone el caso de Jeff, un graduado universitario que se especializ\u00f3 en teatro pero que r\u00e1pidamente encontr\u00f3 que las oportunidades de trabajo en esta \u00e1rea eran pocas y lejanas. En otras palabras, se estrell\u00f3 en su primera ola y necesitaba tomar otra ola para seguir avanzando en su carrera. Jeff decide tomar un curso de programaci\u00f3n y logra conseguir un cargo donde usa sus nuevas habilidades tecnol\u00f3gicas en el sector de la escenograf\u00eda. La posici\u00f3n no dura mucho ya que se requiere de tecnolog\u00eda m\u00e1s sofisticada a\u00fan, por lo que Jeff tiene que nadar de nuevo y agarrar otra ola. Esta nueva ola requiere entrenamiento avanzado en un programa llamado Sketch2Code, que utiliza inteligencia artificial para convertir dibujos realizados a mano en prototipos HTML. Los dise\u00f1adores comparten ideas a trav\u00e9s de Internet en una pizarra blanca y las contribuciones y cambios de cada uno se muestran en tiempo real en su navegador. Asimilando estas nuevas habilidades avanzadas, Jeff inmediatamente consigue un nuevo trabajo. En otras palabras, cuando la primera ola que estaba montando se estrell\u00f3, \u00abnad\u00f3 mar adentro\u00bb aprendiendo nuevas habilidades y luego atrap\u00f3 una nueva ola para que pudiera seguir siendo productivo en su campo. Sin duda, tendr\u00e1 que continuar este proceso a medida que sigan surgiendo nuevos cambios en la tecnolog\u00eda a un ritmo de r\u00e1pido crecimiento.<\/p>\n\n\n\n

Continuar\u00e1<\/h2>\n\n\n\n

Es dif\u00edcil predecir el futuro, pero podemos razonar que, para ser capaces de adaptarnos al mundo laboral del Siglo XXI, necesitamos habilidades tecnol\u00f3gicas de punta y \u201chabilidades blandas\u201d que nos permitan navegar el mar de incertidumbre. La buena noticia es que los seres humanos nos adaptamos r\u00e1pidamente, \u00a1es as\u00ed como hemos logrado sobrevivir por miles de a\u00f1os!<\/p>\n\n\n\n

Algunos ya lo han entendido: actualmente 15% de las postulaciones en grandes empresas como Google, IBM, Amazon vienen por parte de j\u00f3venes autodidactas, con o sin certificaciones, pero que son capaces de mostrar sus habilidades en tests<\/em> de simulaci\u00f3n y aprobarlos. Esta variable cambia el panorama del mundo laboral y democratiza las oportunidades porque ya no importa el nombre de la universidad donde te titulaste mientras logres conseguir las habilidades necesarias. En cuanto a las \u201chabilidades blandas<\/strong>\u201d para es Siglo XXI, all\u00ed tambi\u00e9n los empleadores m\u00e1s profesionalizados en sus procesos de reclutamiento consideran herramientas que miden directamente caracter\u00edsticas predictivas para el futuro desempe\u00f1o, como la creatividad, capacidad de resoluci\u00f3n de problemas complejos, flexibilidad, entre otras.<\/p>\n\n\n\n

En ALTA-UACh nos preocupamos de propiciar a los ni\u00f1os y ni\u00f1as escenarios novedosos de aprendizaje<\/a><\/strong> para que puedan constantemente identificar y desarrollar sus talentos. Y t\u00fa \u00bfc\u00f3mo logras mantenerte sobre la ola?<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Mg. Lavinia Armasu – Directora(I) Escuela de Talentos ALTA-UACh<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

[1]<\/a> Enriqueciendo<\/em> el curr\u00edculo para todo el alumnado<\/em>, Joseph Renzulli; Sally Reis, 2016. T\u00edtulo original de le obra: Enriching Curriculum For All Students<\/em> (Corwin Press, SAGE Company, 2018, second edition)<\/p>\n\n\n\n

[2]<\/a> Organizaci\u00f3n de Cooperaci\u00f3n y Desarrollo Econ\u00f3micos, 2019<\/p>\n\n\n\n

[3]<\/a> Conversatorio \u201cInformaci\u00f3n y Tecnolog\u00eda – Especial: DIA DE LAS NI\u00d1AS EN TI\u201d Universidad de Chile, 22 de abril de 2021 <\/em>https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=7T8kfic4KOA&t=2759s<\/a><\/h5>\n\n\n\n

[4]<\/a> Organizaci\u00f3n de Cooperaci\u00f3n y Desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE) y Schools Of The Future (OCED, 2019)<\/em><\/p>\n\n\n\n

[5]<\/a>La Teor\u00eda de la Adaptabilidad de \u201cCatch-A-Wave\u201d – Renzulli, J. S. (2020). The Catch-A-Wave Theory of Adaptability: Core Competencies for Developingn Gifted Behaviors in the Second Machine Age of Technology. International Journal For Talent Development And Creativity, 8 (1), pp.79 – 93<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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